学校工作调研报告
随着个人的素质不断提高,需要使用报告的情况越来越多,报告具有语言陈述性的特点。那么一般报告是怎么写的呢?以下是小编为大家整理的学校工作调研报告,仅供参考,希望能够帮助到大家。
学校工作调研报告1为了深入学习实践科学发展观,规范学校德育管理,提高德育工作质量。进一步了解学校德育工作存在的突出问题,切实改进和加强学校德育工作。结合我局开展的“双抓双促”工作,我对学校德育工作进行了调研,情况如下:
一、调研结果的汇总及分析:
(一)学校德育工作的主要成绩和一些成功经验
调研结果表明,我县学校德育工作的总体情况良好。主要表现为:
1、学校领导都能够把德育工作摆在重要位置,把德育工作视为素质教育的灵魂,认识比较到位,对新时期德育工作出现的一些新的热点和难点问题十分关注。学校有健全的德育领导机构、德育管理规章制度。主题班会、法制教育、安全教育、家长学校等教育活动活动得到经常性的开展。
2,学校大多数学生的思想道德素质是良好的,养成了良好的日常行为规范、文明礼貌修养,具有健康的价值取向和一定的道德认知能力,有爱心、心态积极。这也充分说明,学校的养成教育抓得比较有成效。
3、家长问卷调查表明,多数家长对学校的德育工作表示满意或基本满意,对学校的德育工作给予了较高程度的`认可。
(二)目前学校德育工作存在的突出问题及根源分析
1、在对德育工作的认识和实践上,还存在“说起来重要,干起来次要,忙起来不要”的现象。学校领导虽然都非常重视德育,也加强了对德育的领导,但由于德育评价的模糊性,德育工作与升学指标等一些“硬任务”来比较,就趋于“软化”,甚至认为“德育不求有功,但求无过”,而对新时期德育工作出现的一些新问题、新特点认识不足,研究不够,致使学校德育工作主要还是停留在养成教育为主的传统模式之上,缺乏对德育工作的一些新问题、新理论、新方法、新途径的研究和实践。
2、德育工作往往只注重形式,忽视效果,只注重表面,忽视内在规律,针对性和实效性不强。
3、家庭青春期教育普遍比较薄弱。调查显示,大部分的家长对这一问题不是很关心,甚至不闻不问,能够开展适当的家庭青春期教育的很少。学生也反映,有关青春期知识主要是从书本、报刊上了解,父母教育不多,学校这方面的课程也很难保证。此外独生子女在学生中所占比例较大,家长有严重溺爱倾向。还有相当一部分家长经常在外务工,留守儿童较多,孩子得不到及时有效的家庭教育。
4、一些不良行为和不良现象在少数学生中还不同程度地存在。少数学生有吸烟、打架、进营业性网吧、游戏厅,沉迷时尚。有少数同学和校外不良人员交往密切。
5、上网络教育亟待加强。中小学生上网已成时尚,对学生上网的问题,我们普遍引导和教育不够。学生反映有部分学生互相之间交流一些不健康的网址,个别学生沉迷网吧,甚至到半夜两、三点钟,而有的学生甚至对“电脑黑客”崇拜有加。家长对子女上网做什么一点都不了解,这一新问题非常值得关注,我们在传授学生现代信息技术的同时,往往忽视了网络道德操守的教育,有关的教育引导显然没有跟上。
6、手机在学生中使用较普遍,学校在这方面屡禁不止。而学生使用手机的目的无非就是上网、qq聊天、发送短信、听流行音乐、看视频。而以上这些功能的使用很大程度上与学习无关,而早上起床的定铃功能却鲜有人用。可以说手机的使用对于学生百害无一利。
7、家长和教师普遍与学生沟通不够,对学生的思想动态和心理特点缺乏足够的了解。调查显示,有一半以上的学生在遇到心理问题或其他问题时,不选择与家长和老师沟通,而选择比较要好的同学或朋友交谈。这一现象一方面说明,现代中小学生对家长和教师的信任程度有所降低,而另一方面,家长和教师主动与学生沟通和交流明显不够,从而导致我们对学生的思想动态把握不准,有些工作当然无法跟上。
8、个别教师的师德素养有待提高。调研表明,全校绝大多数教师师德素养较好,敬业奉献,为人师表。但少数教师行为的负面影响不容忽视,有的教师公然在学生面前吸烟或者使用手机,教师虽然较少有体罚学生的现象,但言语讽刺和挖苦,不尊重学生的现象是较多的,对学生的心理压力往往有过于身体上的惩罚。教师对成绩好的学生偏爱有加,而对问题生关爱明显不够。
9、班主任日常工作的重心,往往偏重于繁忙的日常管理和学生的学习成绩,而对班级德育特别是学生的人格成长和思想道德发展关注不够。
二、改进和加强学校德育工作的几点建议
1、切实加强对学校德育的有效领导,建立科学的德育整体评价机制。学校德育存在的诸多问题,究其主要原因,还在于对德育工作的重视程度不够,评价机制滞后。建议强化对学校德育工作检查、监督和指导,以科学的、全面的、操作性强的硬性评价标准,来指导和评估学校的德育工作,加大德育评估的力度。
2、改革传统的德育模式,加强学校德育的针对性、主动性和实效性。传统德育模式重管理轻育人,重形式轻效果,重灌输轻内化,学生主动参与不足,因而学校德育一直处于低效状态。建议学校和教师加强对新时期德育工作形势和特点的研究,探索新的德育模式和方法。
3、加强学校体育和心理健康教育,让学生身心两健。在学习时间十分紧迫的情况下,为了提高广大师生的身体素质,加强体育锻炼,学校开展体育大课间活动,培养学生体育锻炼的习惯,增强学生身体素质。不仅把素质教育落到了实处,它同时也是德育教育的良好载体。通过多种方式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导,帮助学生提高心理素质,健全人格,增强承受挫折、适应环境的能力。学生沉重的升学压力,是导致学生心理异常,适应不良的主要原因。在学校开展青春期教育,理想教育活动,安排专用心理咨询场所,并聘请心理专家对教职员工及学生进行心理讲座及咨询,辅导。将心理健康教育全面渗透到整个学校教育过程中,把学校心理学与学生管理工作和学校德育工作紧密结合起来。
4、加强网络监督,让学生养成对网络的正确的认识。树立正确的网络观。培养学生积极健康的心态。
5、加强校园文化建设,积极开展各项校园文化活动,激发广大学生知家乡、爱家乡、兴家乡的热情。挖掘、培养、锻炼新世纪人才,充分展示学校学生风采。
学校工作调研报告2一、学校基本情况
1、自然状况
我们学校现有在岗教师128名,学生1051人,下设5所村小,学生来自20个村。各校基本情况见下表。
表1新城子乡各小学基本情况一览表(2007.11)校名学生班级教师占地面积建筑面积位置中心小学352 12 41 13295 1541五五村六王小学221 9 23 19528 1505六王村新城堡小学186 8 21 8637 1381新城堡村王驿小学125 6 ……此处隐藏39016个字……在一开始就让孩子感觉到我们对他的关心和疼爱呢?国内外都有研究表明:父母过于严厉、缺乏温情的养育方式与过分保护、过分干涉一样,都不利于孩子的健康成长。
作为家长不应该用“打骂和训斥”来把自己的“爱心和善意”伪装、包裹起来,而应该直接地准确地把自己的感觉、想法表达出来,这样效果会更好。
例如,家长可以这样对晚归的孩子说:你回来得太晚了,我们都非常为你担心,我已经拨了十几个电话,还差一点要打110报案了!“担心”是家长真正的感觉,“愤怒”则是由“担心”而产生的。直接地、坦诚地把自己的“担心感觉”告诉孩子,不管她是由于正当的原因还是不正当的原因晚归,听到这样的话,多半都会感受到父母的深切关心,并且产生内疚感。若有此良好的沟通为基础,接下来的“教育”就容易接受了。
《还珠格格》中的小燕子在皇宫里处处受皇上宠爱,但是老太后不喜欢她,觉得她太粗野,不知书不达理。皇上也怕老太后,就命令小燕子背诗练字,结果小燕子受不了这种束缚,离家出走,在外面历经磨难,受尽委屈。在这儿咱不说小燕子怎么样,我想说一下皇上的感觉和态度,当他得知小燕子离家出走的消息以后真是气得暴跳如雷,平日里那样宠她,她竟然逃走?!小燕子回来以后,本以为皇上会惩罚他,皇上却说了一段语重心长的话,是非常感人的,我想让大家看一下这个片断。
(放《还珠格格》片断)
家长批评教育孩子,是对孩子的深切关爱,也是家长应该履行的职责、义务。但家长在批评教育孩子时,还要注意这样几点:
1、避免夸大事实。不要用“你总是”“你肯定”“你从来”这样的句式。凭心而论,你的本意并非认为自己的孩子真的“总是如此”、“肯定如此”、“从来如此”。所以应避免。
2、避免笼统模糊。如果你对孩子的某种行为不满,要避免笼统的指责“你这个孩子......”而应该具体地说“你这个行为......”“你这件事......”因为你真正不满意的是他的某个行为,而不是他这个“人”。
3、善于认错。家长也有无理的时候,认错时不要说“好了,好了,都是我的错!”“反正你总是对的,我都是错的!”准确的表达应该是:“也许你是对的”“也许是我错了。”
总之,当我们对孩子的行为不满时,要避免指责,而是对她说出自己真实的感觉。
练习:如果你对孩子过多看电视的行为不满意,你怎样告诉他?
a、整天就知道看电视!你看隔壁的xxx;你有哪一样及得上他?不争气的孩子,以后工作都要找不到了,你去扫大街吧!(这样说,实际上只是发泄了自己的焦虑情绪,并且让孩子觉得在父母眼里自己是个“坏孩子”,因而他会更不思进取。)
b、明天开始,每天只能看一个小时的电视!(这样凭一时冲动作出的决定,并没有考虑它的可行性。)
c、我们为你的视力担心!如果你不能控制自己,我们将协助你控制。因为我们是父母,我们要对你负责。(把关心和协助明确告诉孩子。)
三、学会拥抱,学会耳语
《父母必读》99年第5期上有一篇文章,题目是《你拥抱过吗,耳语过吗?》,文章说:在拥抱中,人可以得到安全感和信任感,是一种全身心的休息。焦躁的情绪可由此缓解或平息。人在情绪平静、心理稳定时是最理智的。
耳语要比正常音量的表达更令人信服,更容易打动人。因为仅就耳语的姿态而言,就已经表明两人之间的一种特殊的亲密关系了。
有个家长对我说:“我的儿子长大了,越来越不听我的话。两人之间总觉得没话说,这是不是‘代沟’?”我说:“你多多拥抱你的孩子。”他说:“根本不可能,他总是躲着我,别说拥抱了,就连握手、搂肩膀这样的接触都没有过。我们都觉得那样太不自然、太尴尬。”我说:“父子俩的接触都到了尴尬的地步,你还考虑自然不自然。再‘自然’下去,你们之间就形同陌路了。别忘了,他是你的儿子。”“那我该怎么做呢?”他问我。
“星期天带他离开喧嚣的闹市,做一次郊游,只有你们父子俩。在大自然中你们或互相搀扶攀登,或并肩在林中小径散步,不要谈任何有关学习和工作的事情,尽量体会回归大自然的松弛与和谐。当无任何外界干扰的时候,你们父子俩的心灵会自然地融合在一起。心灵的相通又会使你们自然地拥抱在一起。根本就没有什么‘代沟’,只是你们的心灵没有机会沟通。”
父子之间、母女之间都要多沟通,家长要多计划、多创造这样的机会,慢慢地,孩子同你都会习惯这种方式,越习惯也就越自然,感情也就越深。
中国人表达感情的方式是比较含蓄的,我们不善于说出来或做出来,我们明明爱孩子却很少对孩子说:“孩子,我们爱你”。就连夫妻之间也是这样,一个出差在外好长时间,回来的时候你去车站接他,两人远远的看见,顶多是相视一笑或者点点头,说明我们还认识。国外的表达方式就不同,他们会拥抱、亲吻。当然,我们有我们的国情,我们不必强求自己去模仿。如果你实在不愿接受拥抱这种方式,其他方式如握手、头顶头、搂肩膀、拍拍头或后背、用力握他的双肩、轻捋他的头发等也都可以采用。总之,家长在这方面应该积极主动。
绝大多数父母都深爱着自己的孩子,我们应该经常用语言、动作、表情和姿态让孩子体会到父母的爱。特别是在孩子遇到困难和挫折的时候,把你的手放在孩子肩上,注视着他的眼睛,对他说:“不管发生什么,你对我们来说都是最重要的,我知道你能行!”
四、学会倾听
父母与子女之间的沟通非常重要,但在这种沟通中,我们做家长的还要注意一点就是:少说多听。我给大家举一个例子:有一位母亲,有一天得了喉炎,嗓子哑了。儿子放学回来后说:“妈妈,老师批评我了。”接着就诉说老师怎么怎么不对。当时,这位母亲特别想批评儿子:你错了,老师是对的。可是因为嗓子哑,说不出话,就只好瞪着眼睛,看着儿子说。等儿子终于说完了以后,突然儿子又说了一句:“妈妈,我谢谢您。”她当时一愣,不知儿子是什么意思。儿子又说:“谢谢您,今天听我说了这么多话。”第二天,儿子又对妈妈说:“妈妈,你昨天虽然什么都没说,但是我已经明白了,我错怪了老师。”这就是倾听的力量,不需要你去评论,孩子在说的过程中自己就醒悟了。
人与人之间需要沟通,但是不要认为沟通需要用嘴去说,其实沟通更需要用耳、用心去听。可以说,倾听有时候是最好的沟通。
有人写过这么一篇文章,叫做“善于倾听亦风光”。文章说,能言善辩固然是一种能耐,但善于倾听也是一种涵养。卡耐基的被人喜爱的六个秘诀之一就是--做一名忠实的听众。有人说“不被任何赞美之辞所迷惑的人,也一定会被专心听他讲话的人所迷惑。”善于倾听、欣赏别人说话的才能,比其它任何才能更难具备,因为人们往往只考虑自己所说的,而把别人所说的当耳旁风。父母和子女之间的代沟、夫妻之间的矛盾、婆媳之间的不和,根源往往就是缺少“倾听”的一方,每个人都想说,每个人都不注意去听,矛盾就来了。当家长的,好犯的一个毛病就是,总是希望孩子听自己的,却很少主动去听孩子的。那么,从今天开始,让我们在座的各位都来试着克制一下自己,改变一下自己,在家里我们尽量的少说,多听,你会发现与孩子的关系、与配偶的关系、与老人之间的关系都会有很大的改变。
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